Если вы сознательный преподаватель английского языка, то вы непременно ищите новые эффективные способы для того, чтобы улучшить навыки устной практики у своих учеников. Я бы хотела в этой статье рассказать о роли устных презентаций в процессе формирования грамотной и свободной устной речи у учеников. 

Для начала, давайте рассмотрим положительные стороны этого метода развития навыков устной речи. Дав своим ученикам задание подготовить устное высказывание (презентацию) на какую- либо тему, вы добьетесь следующих результатов: 

• Ученик получит отличную возможность практики самостоятельной речи
• Остальные ученики получат хороший урок аудирования
• Такое задание повысит самооценку у учащегося, а также расширит его кругозор
• Задание будет полезно для тренировки умения представлять информацию перед публикой для тех, чья будущая профессия будет непосредственно связана с разного рода презентациями. 
• Это задание является великолепным генератором для спонтанной дискуссии 

Для начала, давайте дадим дефиницию термину “презентация”. Под презентацией мы понимаем: 

“Короткое монологическое высказывание одного человека перед группой людей, в котором заключается знакомство и описание определенного предмета или явления (к примеру: нового продукта, статистики компании или рекламной компании).” 

Это узкое определения понятия. В реальности презентация может быть сделана более чем одним человеком, она может быть достаточно продолжительной и может быть не только в устной форме (видео, Интернет и т.д.). 

В этой статье мы рассматриваем не столько “презентацию” как целостное явление, сколько использование презентации для практики устной речи. 

Будут ли ваши ученики готовы давать успешные презентации, зависит от многих факторов. Ваши ученики должны владеть как минимум средним уровнем английского языка (intermediate). Национальность учеников практически не имеет значения, если не считать тот факт, что некоторые национальности имеют определенную склонность к выступлению на публике в то время как другие национальности относятся к выступлению на публике с опаской. Что касается личностных качеств учеников, то тем студентам, которые имеют какие- либо увлечения в жизни будет легче выступать с докладами, чем те, у которых нет тем для разговора. 

Только вы можете оценить ситуацию. Необходимо тактично ввести понятие презентации на уроке. Навязывание подобного рода упражнения вызовет негативный результат, в то время как совет, рекомендация использования такого способа работы даст положительные результаты. 

Выбор предмета 

Первый вопрос, которым задаются ученики, которые готовят презентацию – это “О чем я буду говорить?”. Именно здесь поможет ваша личная подготовка к презентации. 

Перед напоминанием о презентации вы должны узнать об интересах каждого из ваших учеников. Это могут быть любые хобби, интересы, профессиональная направленность. Проведение свободного времени и так далее. Очень редко бывает такое, что каждый ученик в группе может стать профессиональным пилотом, хирургом или комедиантом. Однако, с помощью вашей поддержки, каждый ученик сможет раскрыть в себе те или иные способности или интересы. Покопавшись немного в умах ваших учеников, вы сможете понять, на какие темы тот или иной ученик сможет сделать достойную презентацию в будущем. Но даже и после этого, не следует навязывать ученику ту или иную тему для презентации. Лучше всего предложить ученику на выбор несколько тем, из которых он сам выберет более подходящую тему для презентации. 

Временное ограничение 

Если ученики боятся давать презентации, стоит убедить их, что презентация совсем не должна быть длинной, что достаточно всего 5- 10 минут, чтобы сделать презентацию на заданную тему. На самом же деле в реальности подготовить 5-тиминутное сообщение гораздо труднее, чем 20-тиминутное, к примеру. И очень часто случается такое, что ученики превышают выделенное им время для презентации. Поэтому только от вас зависит, давать ли ограничение по времени или нет. Конечно, это будет зависеть от количество студентов в группе, от общего количество времени, выделенного для проведения презентаций, и конечно же от того, рассчитано ли проведение презентаций на одном конкретном уроке или на нескольких занятиях. Идеальным вариантом было бы проводить по 2-3 презентации по 10 -15 минут на каждом уроке, для того, чтобы оставить время для вопросов и обсуждения, а также для того, чтобы не переутомлять слушателей.

Оборудование

Несомненно, для того, чтобы создать необходимую атмосферу для проведения презентаций, вам необходимо дополнительное оборудование и принадлежности. Вы должны посоветовать студентам, которые готовят презентации использовать различные дополнительные наглядные материалы: настенные карты, картинки, карточки и т.д. 

Подготовка

Несомненно, подготовительный периоде- ключевой элемент любой презентации. Дайте своим ученикам достаточное количество времени для подготовки. Это придаст им уверенности. Также предложите им свою помощь в подборе литературы, так как порой ученикам сложно самим найти правильные источники информации. 

Презентация

Вы можете заметно упростить задачу своих учеников, подробно объяснив, что такое презентация и как ее готовить. Здесь все зависит от вас. Используете ли вы презентацию для получения информации или для развития устных навыков своих учеников, вы должны объяснить из чего должна состоять презентация, основную цель такой работы и то положительное, что получат студенты, занявшись подобной практикой. В любом случае, вы должны объяснить, как готовиться к презентации и как искать и компоновать информацию, а также как правильно и грамотно ее представить перед аудиторией. 

Основные понятия и заметки

Напомните студентам, что презентация – это не просто выход перед классом и прочтение какой- то информации – это прежде всего говорение, заранее подготовленное устное высказывание, но без полного текста перед глазами. Поэтому объясните, что студенты могут пользоваться карточками с основными понятиями, ключевыми словами или планом презентации на них, но никак не полным текстом, которые они смогут просто прочитать. 

Вопросы 

Ученик, делающий презентацию, должен не только уметь донести информацию до слушателей, но и уметь отвечать на вопросы слушающих по теме презентации. И это уже будет неподготовленная речь ученика, что еще больше способствует совершенствованию навыков говорения на уроке. Вопросы лучше всего задавать после самой презентации нежели во время нее, хотя на более старших этапах, вопросы во время презентации допускаются и даже приветствуются, потому что таким образом ученик показывает весь потенциал своей устной речи. Перед самой презентацией необходимо предупредить остальных учеников, чтобы те внимательно слушали презентацию, потому что затем, каждый должен будет задать вопросы по теме. Это, прежде всего, заставит их внимательно слушать презентацию, а во-вторых, задействует каждого в дальнейшем обсуждении темы презентации. Более того, учтите, что ученикам нужно определенное количество времени, чтобы сформулировать свои вопросы. 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *