Как выбрать подходящие материалы для уроков английского языка. В мире методологии преподавания английского языка существуют постоянные дебаты на тему того, материалы какого типа наиболее подходящие для аудирования и говорения на уроках английского языка. Выбор идет между аутентичными диалогами и материалами, взятыми из таких источников как радио-интервью, статьи в журналах, а также между уже готовыми написанными диалогами, приготовленными специально к занятию учителем или другим источником. 

В общем, аргументом в пользу аутентичных материалов является то, что эти материалы предоставляют именно то, с чем учащиеся будут сталкиваться ежедневно, используя английский язык. С другой стороны, те, кто выступают за написанные, подготовленные материалы считают, что такие материалы адаптированы к уровню языка определенной группы учащихся, и что они не столкнуться с проблемой непонимания. Оба аргумента одинаково правомерны, и тут уже сам учитель выбирает, что использовать в своих уроках. 

Аутентичные диалоги. 

Плюсом аутентичных диалогов является то, что они развивают навыки аудирования. Используя аутентичные диалоги, учащиеся сталкиваются с опытом «реальной жизненной ситуации» в условиях которой они должны действовать. Используя такие диалоги, учитель может расставить акценты на интонации, устойчивых выражениях, произношении, а затем ввести класс в обсуждение затрагиваемой диалогом теме, а также развить навык аудирования. Более тонкие моменты также смогут освещаться такими диалогами для более продвинутых учеников. Так, например, благодаря такому диалогу можно рассмотреть вопросы использования той или иной лексики, в зависимости от стиля; или особый тон говорящего. 

Написанные диалоги. 

Использование подготовленных диалогов особенно значимо, когда учитель делает акцент на правильность формы. Это особенно подходяще, когда работа ведется на стимуляцию говорения. Используя подготовленный диалог, учитель использует в нем активную лексику и грамматические формы, которые известны учащимся. Это особенно актуально для начальных классов, когда основной задачей таких диалогов является учение говорению, не пугая студентов незнакомой лексикой и формами. 

При копировании данной статьи, активная ссылка на наш сайт обязательна.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *